胡书兵成长案例

胡书兵是安徽省广德县（2019年9月撤县建市）教师发展中心教研室中学语文教研员，同安徽省绝大多数县级教研员一样，他的教学研究工作就是根据教研室的总体安排去被动地开展，主要就是一般性地听听课，根据上级要求一年组织一次论文评选和优质课评选活动，偶尔举行一次观摩研讨活动，工作缺乏长远的规划和系统科学的安排。2016年10月8日至18日胡书兵在云南师范大学参加一线优秀教师培训技能培训。培训结束后胡书兵在自己的心得体会中写了这样一段话："十天的集中培训，安排的内容丰富，形式多样。有云师大教授们的讲座，也有全国名师的经验介绍和示范教学，还安排了云南名师和我们一起磨课研课。这次培训，我收获颇丰，主要是如下方面：一是云师大以张承明教授为首的授课教师学识渊博，且治学态度严谨，给我深远的影响；二是程红兵、黄厚江、韩宜奋、徐杰等名师的经验介绍和示范教学，理论联系实践案例，让我们学员受益匪浅；三是培训安排了云南著名的特级教师和我们学员一道研课磨课，使我们真切感受到一堂好课形成的过程，深受启发；四是安排的教学案例的分析作业，对于我们今后的教学研究有极大的帮助。"

云南师大的这次培训就像一剂高效的"催化剂"，促使他在教研工作中进入了一个崭新的境界。参加培训之后，胡书兵对自己的工作进行了反思，他想作为一个县级教研员不应该得过且过浑浑噩噩混日子，而应该成为全县中学语文教师专业发展的引领者，同时又是促进全县中学语文教师专业成长的"培训者"，应该规划全县中学语文教师队伍建设方案，利用自己的专业能力指导他们提高教学水平，把云师大老师们严谨治学的专业精神传递给全县的中学语文教师。在2016年10月以来的四年时间里，他改变了自己的工作样态，勤奋钻研，扎实工作，取得了显著的成就。

第一阶段：2016年11月至2017年12月。调整工作思路，规划今后几年的教研工作。

改变过去被动应付的工作状态，确定今后几年的工作思路：1.以身作则加强阅读，带动全县语文教师推动读书活动，提高素养。2.以骨干教师培养和指导年轻教师成长为工作重点，抓两头促中间，带动全县中学语文教师共同成长。3.加强课题研究，聚焦语文教学中的难点问题做较长一段时间深入系统地研究，既能有效化解教学中的疑难问题，又能促进教师专业素养的提升。4.以落实新课标精神，教好新教材为目标，加强培训和研讨，提升教师使用新教材的能力；聚焦新教材使用中的重点和难点问题，开展专题研究，化解教学中的难题，提高教学效益。

一是明确工作方向后就是抓落实。从2016年12月起，他就围绕上面四个方面的工作开展活动。一是加强自身阅读并指导全县师生开展读书活动。在云南师大培训听过徐杰老师的名著导读课和讲座之后，他找到了推动全县师生读书活动的办法和路径。为了带动骨干教师读书，他以身作则，加强了阅读，仅2017年就阅读了《写作教学内容新探》《写作教学教什么》《作文教学论》《阅读教学教什么》《语文综合性学习教什么》《人类智力的奥妙》《王栋生作文教学笔记》《黄厚江讲语文》《心智、脑与教育》《为了学生的健康成长》等十几部教育教学理论专著，重读了《论语》《孟子》《老子》《人间词话》等经典著作，还阅读了20多部文学名著。他还赠书与骨干教师们共读，组织开展中小学师生读书征文活动。2017年9月设立广德县县滨河学校为示范学校，指导该校申报市级课题《"共生"理念下初中生课外阅读精细化指导的实践研究》，研究推进中学生阅读中出现的问题；10月举办名著导读培训和观摩教学活动，邀请徐杰老师上名著导读示范课并做讲座，推动全县各中学开展读书活动。2017年4月胡书兵被中国教育报评为"2016年度全国推动读书十大人物"。

二是申报名师工作室落实重点培养对象。2017年12月申报中学语文胡书兵名师工作室获得广德县人才办批准成立，15名成员有市级骨干教师4人、县级骨干教师5人，其他6名成员皆为工作比较认真的青年教师。这些成员是胡书兵今后三年重点培养对象。三是加强课题研究，以专题研讨为抓手，搭建学习研修平台，促进成员专业发展。2017年初，胡书兵与桃李园学校谭保禄老师主持的课题"初中写作教学过程化实践研究"2017年8月被市教育科研规划办批准立项，全县有6所中学45名初中语文教师参与此课题研究。四是加强新教材培训和开展教学研讨活动，提升教师使用新教材的能力。2017年3月29日和4月6日初中语文重难点课文教学研讨活动，参加观摩教师达110人次；9月21-22日组织30多名初中语文教师参加在南京举行的"初中语文部编教材新增篇目名师教学展示活动"，滨河学校吴旻老师执教郑振铎的《猫》受到了黄厚江老师和观摩教师的好评。

这一年5月他指导吴旻老师参加全国第六届初中语文教师基本功展评暨观摩活动现场课评比获得一等奖。

第二阶段：2018年初至2020年底。扎实工作，努力实现既定的工作目标

一、明目标、激热情、强化工作室自身建设

为落实今年工作室三年的规划发展目标，2018年初修订了工作室成员考核办法及细则，在工作室全体人员会议上公布，并且上传到工作室QQ群，供全体成员下载学习。希望能进一步规范工作室的研学工作，引导和激发全体成员潜心修炼，提高专业素质。工作室全体成员按时制订了三年发展规划和年度学习发展计划，并及时总结反思年度学习工作情况。

利用工作室QQ群、微信群等网上平台，传递信息，交流思想和经验，充分实现了工作室信息交流与共享。 加强了宣传工作，及时报道和通报工作室开展活动情况。三年来周慧、成亚丽、向英、冯玉梅、谭保禄、罗会武、胡晓东、王玮等多次撰写工作室活动报道材料，在广德县教体局和省教育厅网站登载了多则信息，扩大了工作室的影响。

二、引活水、勤探索、开展研修活动提升工作室成员和全县中学语文教师专业素质

"问渠那得清如许，为有源头活水来"。中学语文教师若要在教育教学活动中做到得心应手就需要具备广博的知识和高超的专业技能（就是极高的专业素质），而提升专业素质的主要路径有两条，一条是向别人学习（读书、观摩、听讲座），一条是在实践中探索反思。为此，他们大力开展了读书学习活动和教研活动。

开展读书活动。首先，强化了工作室成员的读书学习活动。几年来，工作室为每位成员购买了郑桂华教授的《写作教学研究》、叶黎明老师的《写作教学内容新探》、荣维东的《交际语境写作》、王荣生主编的《写作教学教什么》和《阅读教学教什么》、邓彤老师的《微型化写作教学研究》作为必读书目，要求每年年底要完成两本书的研读任务并做好读书笔记。另外还购买了《邓彤讲语文》《写作教学的密码》《教育的美好姿态》《我想浅浅地教语文》《李海林讲语文》《写作教学教什么》《余映潮语文教学设计技法80讲》《中美写作教学对话十五讲》《语文课程与教学理论新探》《写作教学内容新论》《听郑桂华老师讲课》《黄厚江讲语文》、孙绍振的《文学文本解读学》、唐晓云先生的《十堂作文课》、雷其坤的《记叙文写作范式》、冯友兰的《中国哲学史》、杰瑞米.斯坦格鲁和詹姆斯.加维编撰的《极简西方哲学史》等专著供工作室成员阅读。此外，工作室还要求每位成员每年读其他方面的著作不少于六部，每年记读书笔记不少于一万字，写读书心得不少于十二篇。定期召开读书交流会，每次会议安排两位主发言人，工作室成员依次轮流进行。还利用会议开展其他专业技术交流活动，如安排王昌珍老师介绍课题研究和管理经验，安排吴旻老师传授微课制作的技术和经验，丰富了会议的内容。

工作室还经常在微信和qq群里推荐优秀学术论文和专家上课视频供成员下载学习。此外，还利用工作室经费购买教育教学专著赠送给其他愿意上进的中学语文教师学习（如：广德三中的粱庭燠，励志中学的田宝翔，桃州中学的刘桂红、杨璐，滨河学校的顾蕾蕾，花鼓学校的刘庆，月湾学校的周婧、殷佳，四合中学的管大双，东亭中学的郭胜宝等）；还经常把好的文章和最新教育教学资讯在"志同道合"QQ群发布（此群有广德市各中学骨干教师）。

用请进来和走出去方式开展活动。2017年12月和2018年3月分别邀请了全国著名教学专家黄厚江老师和邓彤老师到广德上示范课和作专题报告。

2019年4月4日举行了中学语文教师教学技能培训暨专家讲学活动，桃李园学校胡晓东老师上了题为《说明顺序》的观摩课，上海师大郑桂华教授现场评课并给予指导。郑教授还亲自上了一节示范课《排比》，作了题为《深度学习下的单元教学设计——阅读教学与写作教学的新动向》的专题讲座，为全县教师在今后阅读和写作教学中促进学生深度学习，提高语文核心素养指明了方向和路径。

他们还主动走出去学习外地的先进经验。2018年1月以来组织工作室成员参加"七省九地初中语文教研共同体"教学研讨活动（每年两次），与深圳、江阴、重庆、成都、武汉、杭州、温州等地的初中语文教师一道研讨教学中的难点问题，交流教学经验，在上课、说课和评课评比中展现出较好的素质，得到徐杰、向浩等名师的夸赞。

组织教师参加长三角语文教育论坛"文学鉴赏与语言表达"研讨会和"中国语文报刊协会2019年会暨钱梦龙课堂教学艺术研讨会"。聆听了陈国安、夏忠义、赵群筠、张广录、郑朝晖、贾龙弟等语文教学专家的评课和讲座，观摩了肖培东、徐晓彬、王君、程翔等专家的示范教学，获益匪浅。2019年3月，受宣州区杨和平名师工作室邀请，本工作室主持胡书兵和成员向英老师到宣城棋盘中学参加了"杨和平什么活动"，向英老师执教示范课《阿长与山海经》，胡书兵老师在评点所观摩的三节示范课的时候做了"如何观看议课"的讲座，宣州区有近60名中学语文教师参加了此次活动。

以课题研究为抓手，坚持开展课题研究活动，提高科研水平和教学素养。县教研室与桃李园学校联合申报的宣城市立项课题"初中写作教学过程化实践研究"课题组继续坚持分组开展活动，把研究的重点放在优化教学方案上。课题组日常的研究活动也按部就班地进行。除三个年级组自行开展活动外，课题组每年定期开展大型研讨活动，仅2019年就举行了三次大型的观摩研讨活动。4月4日在桃李园学校开展的活动，主要是为了推进这个课题的研究工作，为此，课题组安排胡晓东老师上写作指导课，就是为了让郑桂华教授观看和指导。4月26日在滨河学校举行了中学写作教学观摩研讨活动，课题组成员曹佳云老师上了一节九年级写作复习课。曹老师从学生写作常见的问题入手，针对中考写作发展趋势和要求，聚焦记叙文写作个性化和具体化的表达，让学生在写作过程中体会和掌握写作方法和技能，效果明显。 9月26日在滨河学校举行了初中议论文写作教学观摩研讨活动，滨河学校周慧老师执教《观点要明确》探索如何落实"交际语境"写作教学理念，获得了一定的突破。在这两次活动中胡书兵老师汇报了课题组前一阶段的工作，并对各年级组下一阶段的研究工作作了具体的部署。

此外，还督促其他中学语文教师的立项课题按实施方案正常开展研究活动，做好过程性材料的收集和管理。吴旻和周慧牵头的关于中学生名著阅读指导研究课题也在顺利推进，11月28日在滨河学校举行了"推动初中生名著阅读教学观摩研讨活动"，课题组成员顾蕾蕾和盛希凤老师分别执教《昆虫记》读中指导和《朝花夕拾》读后指导课，获得成功。广德市中学语文教研员胡书兵还作了《关于我市初中生整本书阅读的几点建议》的专题发言。工作室成员刘军、罗会武、李莉等负责的课题都在按计划推进研究工作。

聚焦新教材教学热点问题开展教学研讨活动。三年来多次举行新教材教学研讨活动，如2018年5月开展教读和自读课观摩教学研讨活动，2019年3月举行新教材诗歌教学研讨活动，励志中学成亚丽执教《金色花》和滨河学校周慧老师执教《你是人间四月天》，县教体局陈海燕老师做了专题讲座。这次活动旨在探索现代诗歌教学的有效路径。2019年5月15日举行广德县中学语文文言自读课文教学研讨活动，以《马说》为题开展了同课异构教学观摩研讨活动，励志中学刘红和江萍老师执教，探索新教材文言自读课文的教学方法，认真落实三位一体的阅读教学理念。

2019年12月6日在景贤中学举行初中散文阅读教学观摩研讨活动，景贤中学仝新立老师执教《从百草园到三味书屋》；景贤中学邓克唯老师执教《昆明的雨》；励志中学向英老师执教《灯笼》获得观摩教师的好评。

积极开展各学段衔接教学研讨活动。2018年10月31日在广德中学开展高初中语文衔接教学研讨活动，励志中学向英老师和实验中学罗会武老师同课异构执教《小狗包弟》，课后刘军老师在点评两节课的同时对做好高初中语文教学注意的问题做了专题发言，胡书兵老师对活动做了总结。全县高中语文教师50多人与工作室大部分成员参加了观摩研讨活动。2019年5月23日在滨河学校举行小学与初中语文衔接教学研讨活动。胡书兵工作室成员王昌珍老师（广德县小学语文教研员）用六年级学生上七年级课文《金色花》，桃州四小许长春老师在七年级上《紫藤萝瀑布》一课，接着安排了小学与初中衔接教学研讨活动。这次活动意在引发中小学语文老师关注学生在小学初中学段转换中遇到的困难或障碍，体会和认识不同学段语文教学的异同，提高做好小学与初中学段衔接教学的自觉性。2019年9月29日在桃李园学校再次举行初中高中语文衔接教学研讨活动，桃李园学校杨敏老师执教九年级语文课《岳阳楼记》，广德中学刘军老师执教九年级语文课《中国人失掉自信力了吗》，课后两人谈上课思路和初高中衔接教学的体会，罗会武老师代表观摩教师进行评课，胡书兵老师做了总结发言，要求初中和高中的语文教师都要重视初高中两个学段的衔接教学，让高中一年级的学生更好地适应高中学习生活。与中职语文王海安工作室联手，2019年10月24日在励志中学举行了"初中职高语文衔接教学研讨会"，励志中学向英老师执教《怀疑与学问》，王海安工作室成员仇敏执教《故乡》获得观摩教师一致好评。课后开展了交流研讨活动，王海安老师作了总结发言。他肯定了这次活动对于与会教师业务素质的提高有着积极的影响，高度评价两位执教老师的课堂教学以及对观摩教师的有益启发。

鼓励支持中学语文教师参加教研部门组织开展的各种业务评比活动，成绩斐然。2016年12月以来广德县中学语文教师参加市级以上业务技能评比（含论文、微课）获奖有50人次之多，其中仅优质课评选一项所取得的成绩在全省各县市中也是名列前茅的，2016年12月至2019年12月我们县推荐9名教师参加市级以上优质课评选，获全国一等奖1人次，省一等奖1人次，省二等奖1人次，省三等奖2人次，市一等奖4人次，市二等奖3人次，没有市三等奖。

2019年中学语文教师参加县市骨干教师和学科带头人评选取得好成绩，刘军获宣城市学科带头人称号，胡晓东、罗会武、向英、彭安、郭海燕、廖荣艳获宣城市骨干教师荣誉称号；王玮、周慧等9人获得广德市骨干教师荣誉称号。

积极开展送教下乡和帮扶活动。三年来胡书兵名师工作室多次组织送教下乡活动，受到农村教师的好评。

2019年12月谭保禄老师还送教到安徽省砀山县，他的阅读课《我的叔叔于勒》受到全县观摩教师的好评，砀山县电视台做了专题报道。2019下半年，积极参与广德市教师发展中心开展的"精准视导活动"，初中语文视导组一组与二组专家团队按不同的方式开展视导和帮扶活动。10底至11月初一组专家团队成员通过听课、查备课和开座谈会等方法对月湾学校、四合中学和东亭中学的周婧、管大双、殷佳、郭胜宝等视导对象进行摸底诊断。11月中上旬对他们进行帮扶，具体做法是：一、为每位视导对象安排一位名师做指导老师（师父）。安排桃李园学校谭保禄指导东亭中学郭胜宝，励志中学向英指导月湾学校殷佳，桃李园学校胡晓东指导四合中学管大双，滨河学校吴旻指导月湾学校周婧。二、开展示范教学和同课异构活动，在月湾学校开展示范教学活动（由胡书兵名师工作室成员吴昊和王玮上示范课），组织新入职的三位教师听课研讨；在东亭中学开展师徒同课异构及研讨活动。三、赠送语文教学专著给视导对象阅读《阅读教学教什么》和《写作教学教什么》等，提高理论素养。四、要求新入职的教师撰写示范课观后感。11月下旬安排视导对象上展示课，由精准视导专家团队成员（胡书兵名师工作室成员）评课并提出改进的意见。精准视导活动取得了较好的效果。二组在诊断的基础上，拟定适合新教师运用的教学模式并帮他们磨课，让新教师基本掌握这个模式进行教学，最后也上了展示课，取得了较好的效果。

三、自我加压，坚持学习，努力提高业务素质

教研员如果要发挥好服务、支撑和引领作用就得具备较高的教学理论素养和学科专业素养。为了不断充实自己，努力保持较高的素质，胡书兵一直坚持读书学习。2018两年时间，认真阅读了郑桂华教授的《写作教学研究》，邓彤老师的《微型化写作教学研究》和《写作教学的密码》，唐晓云先生的《十堂作文课》，孙绍振的《文学文本解读学》、孙玉石的《中国现代解诗学的理论与实践》、王荣生主编的《散文教学教什么》、《文言文教学教什么》等20多部教学理论专著；阅读谢小庆教授的《审辩式思维》、沈从文的《文学课》、魏坤琳等著的《认知尺度》、费孝通的《乡土文化》等著作15部；阅读《洛丽塔》、《大河湾》等小说和《百年文学经典小说卷》等文学作品20多部；阅读《中国王朝内争实录》，《南朝大争霸》等历史著作10多册。另外，他还订阅了《中学语文教学》、《语文建设》、《语文学习》等杂志，不断获取新的教学教研信息。他积极参加外出培训学习，聆听温儒敏、王荣生、郑桂华、魏本亚、肖培东、程翔等教学专家的报告，更新自己的观念，提高自己的教学和教研素养。正因为这样，胡书兵老师始终保持着较高的专业素养和敏锐的专业眼光，引领着全县中学语文老师健康成长。