为深入践行新时代教育家精神，更新办学治校理念，提升学校治理水平与育人质量，2026年11月3日，云南省中小学校长发展中心邀请砚山县民族中学金成跃校长给第二轮“万名校长培训计划”第十期学员讲授开班第一讲，题目为《做一名有温度的校长》。讲座围绕扎根乡土、深耕讲台、破局突围、温度办学、五育融合、校长修养、教育共情七个维度展开，系统阐释了新时代校长的责任担当、治校智慧与育人情怀，以真实办学经验、鲜活教育案例，展示了有温度教育的核心内容，对云南省基层学校提质增效、特色发展、内涵发展具有较强的参考借鉴价值。

回归教育本真，平衡质量与温度

金成跃校长主张尊重差异、包容个性，让每一颗种子都能自由生长，让花成花、让树成树，让每个孩子都能绽放专属光彩。他强调办学既要抓实教学质量，更要坚持五育并举，兼顾学生品格、心理、习惯、特长全面发展，让教育回归育人本质。

坚持温情治校，善待教师、赋能教师

金成跃校长深耕教育一线，躬耕于班主任及教师岗位，深知一线教师的辛劳与不易。他提出，教师是学校发展的核心力量，学校既要立规矩、严管理，更要给尊重、给温暖、给平台，让每一位潜心教书、静心育人的教师，都能拥有职业底气、职业尊严与职业热爱，打造有温度、有归属感、有凝聚力的教师团队。

坚持平视教育，看见每一位学生成长

金成跃校长主张每个孩子都是独特的生命个体，成长节奏不同、发展特长各异。学校办学育人要包容差异、尊重个性、静待花开，应关注留守儿童、学困生、特殊家庭学生，用耐心与关爱托举每一个孩子的成长希望。

坚持严管厚爱，守住底线、温润育人

金成跃校长强调，校园治理要坚持底线从严、育人从暖。品德底线、行为规范、纪律准则必须严格落实，筑牢育人根基。日常教育管理要多鼓励、多引导、多包容，让校园既有制度刚性，更有人文温情。

参训学员们深受触动，大家认识到：办好一所学校，既要理性看待办学短板，敢于在困境中寻思路、谋突破；更要常怀教育共情，眼里有学生、心中有教师。校长不只是管理者，更是学校温暖氛围的营造者。大家纷纷表示，回到本校之后，将立足自身校情，认真梳理本土资源与办学优势，把“温度办学”落到日常管理细节里，因地制宜推进五育融合，走符合本校实际的特色办学之路，努力办有温度、有根基、有情怀的好学校。

云南省中小学校长发展中心

云南师范大学继续教育学院